Így segít a diszlexiás gyerekeken a Microsoft OneNote

Az Újpesti Homoktövis Általános Iskola 2016 óta vesz részt a Microsoft partneriskola programjában. Minden tanuló nak van saját Office 365 fiókja, a tanítók, szaktanárok közül egyre többen kísérleteznek a Teams lehetőségeivel. Szilvási Erzsébet igazgatóhelyettes elárulta, milyen eredményeket hozott az eszköz bevezetése az oktatásban.  

„Színes lencséjű szemüveg használatával 1989 óta próbálják segíteni a diszlexiások olvasását” – magyarázta a szakember. „Amikor viszont megismertük a OneNote-ban megtalálható Modern olvasót (Immersive Reader), felmerült a kérdés, hogy vajon ez is hasonló módon segítené-e őket?” 

A kifejezetten a diszlexiások számára kifejlesztett digitális taneszközzel egy adott szöveget egyetlen kattintással szótagokra bonthatunk, 1-3-5-sorfókuszt, betűméretet, sortávolságot állíthatunk be rajta, szükség esetén fel is olvassa a szöveget. A Microsoft termékmenedzsere, Mike Tholfsen a 2019. áprilisában Párizsban megrendezett E2 Education Exchange konferencián elárulta, hogy bár az olvasót a diszlexiásoknak fejlesztették, annak bevezetése minden tanuló eredményeiben pozitív változásokat hozott.  

„A mi szempontunkból az volt a legérdekesebb, hogy különböző színű háttereket tehetünk a szövegek mögé” – tette hozzá Szilvási Erzsébet. „A feltevésünk az volt, hogy a Modern olvasó alkalmazásával, az olvasási nehézséggel küzdő gyerekek gyorsabban, kevesebb hibával olvasnak majd. A 2019/2020-as tanévben indítjuk be BTMN-es és SNI-s tanulók részvételével azt a fejlesztő programot, amelynek célja, hogy ezzel a taneszközzel 3-5-ször olyan jól olvassanak majd év végén, mint - hagyományos módon- a bemeneti időszakban.”

Az újpesti iskolában 2019 első felében zajlott a projekt előkészítő szakasza, amely során Hornyák Éva fejlesztő pedagógus kiválasztotta a különböző felmérő és gyakorlószövegeket, felmérte a tanulókat, és elkészítette a mérőtáblázatokat. Szilvási Erzsébet pedig kidolgozata a javulás mértékének meghatározásához szükséges számításokat. Ehhez először a hibaszámok és az elolvasott szótagszámok arányát kell kiszámítani, az arányszámok elosztásával pedig kiderül, hogy mennyit javult az olvasás.

„Az eddigi méréseink azt mutatják, hogy fekete színű háttérrel a gyerekek gyorsabban olvasnak, de a hibaszámok nem csökkentek olyan mértékben, hogy az - számszerűen is - jelentős javulást hozzon” – magyarázta Szilvási Erzsébet. „A feladatunk ezek alapján az, hogy az év során a pontos olvasást fejlesszük, amelyet heti 3 alkalommal 5-10 perces gyakorlással kívánunk megvalósítani.” 

Az iskolában jelenleg egy fejlesztő pedagógus végzi a vizsgálatokat, de később a gyógypedagógusokat és a tanítókat is szeretnének bevonni a digitális eszközök használatába. Az utóbbiak felzárkóztató órákon fel tudnák majd mérni azt is, hogy a nem diszlexiás, de nehezen olvasó gyerekeknek is a segítségére van-e ez a taneszköz. 

„Azoknál a diszlexiásoknál, akiknek valóban megkönnyíti az olvasását, lehetővé kell tenni a napi használatot mind az iskolában, mind otthon” – tette hozzá Szilvási Erzsébet. „Meg kell ismertetni velük a Modern olvasó használatát, hogy önállóan is képesek legyenek alkalmazni.” 

Az igazgatóhelyettes azt is elárulta, a kezdeti eredményeket látva négy iskola jelezte, hogy szeretnének együttműködni a felmérésben.